教学方法：

1、师生互动，经常运用“讨论式”教学方法：

本课程教学中，高度重视课堂教学中的师生互动。教学中，老师们经常设计、提出一些地理教学中的理论、实际问题，要求学生思考后师生进行讨论，从而有效地培养学生的思维能力和解决地理教学中实际问题的能力。

2、进行“微格”教学，提高学生教学能力：

近5年来，我们利用本课程教学课时，要求每个学生上讲台讲授中学地理。我们的目的是通过“微格”教学，训练学生的教态，培养他们的胆量和对教材的分析，初步学习运用地理教学方法，掌握基本的课堂教学规律。在“微格”教学中，学生课前做好充分准备，自己从中学地理教材中选取一小部分内容，认真备课、准备教具、设计课件。然后上台讲课。课后，全组学生与教师一起展开热烈而深入的评课。一般是学生先评课，教师后作点评、总结。这样做，对每个学生的教学能力都有显著提高。

3、教学方法不拘一格，将传统方法与现代手段相结合：

在本课程教学中，对教学方法的运用有着深刻认识。

 教学中，我们认为不论是传统方法，还是现代方法，只要教学目的能实现，教学效果能达到最佳，就是好方法，就可以运用。比如，课堂上我们经常使用标本、模型、仪器、地图、地球仪、录像、电视等诸多教具教学，也运用“探究性学习”、“讨论法”、“谈话法”、“八字法”进行教学，并经常走出去，带领学生到白城市中学去观摩听课；有时又请进来，邀请有经验的中学教师来院搞讲座，与学生一起讨论；同时，也常使用计算机，进行多媒体辅助教学。

4、注重平时成绩，改革传统记分方式：

    本课程的成绩分两大部分，一是平时成绩，这又分平时作业和课堂答问；二是期末闭卷考试。前者一般占10%，后者占90%。在平时成绩中，课堂答问记入总成绩，且占10%，这是本课程教学手段改革突出的一点。这样做，意义有三：其一，学生能回答教师精心设计的、与地理教学紧密联系的问题，说明对本课程某一方面的学习有见解，就应该肯定；其二，本课程考核不仅重结果，也重过程；其三，这样做培养了学生学习的积极性，活跃了课堂，也培养了学生思维能力。