|
第十二章 地理教学评价
（一）教学目的：
1、通过本章学习，使学生明确如何对学生学习、教师教学进行评价。
2、通过本章学习，使学生掌握如何进行考核命题及试卷分析，从而培养他们这方面的能力。
（二）教学重点难点：
1、重点：考核命题、试卷分析
2、难点：考核命题
（三）教学内容：
1、对学生地理学习的评价人；
2、对教师地理教学水平评价。
（四）教学过程：
第一节 教学评价及其与“素质教育”
“应试教育”的关系
（学生自学）
第二节 学生地理学习质量评价
一、考核命题要求：
1、要依据课程标准的要求，着重对“双基”进行考查。
2、既要突出重点，也要照顾全面。
3、试题难易程度要适中。
4、试题本身要求应明确，要注意科学性。
5、分值分配要得当。
6、题型安排要恰当。
7、既要考知识，又考能力。
8、过关考试应让认真学习的学生都能过关。
二、试题题型：
当前常用的有选择题（单选、双选）、填空题、名词解释题、读图题（填图、绘图、分析图）、综合题（简答、问答、论述题）。
三、命题程序：
1、熟悉教材：明确教材重点、难点。
2、制订双向细目表：
3、确定题型及分数分配。
4、组题成卷。
四、试卷分析：
1、试题本身特点：
（1）科学性问题
（2）覆盖度大小
（3）对图的考查
（4）题型
（5）难度值：用H表示。它是试题本身的难易程度。
0-1之间，0为易，1为难。选拔考试0.3-0.7之间为好，过关考试0.1-0.2之间为好。
计算公式：H=1-P/W
H为难度值，W为试题满分，P为考生平均得分。
（6）区分度：用D表示。
区分度是对不同考生的鉴别程度，也称鉴别力。D值处0-1之间，0最差，1是鉴别程度最好的。D与H紧密相关，用一图可表示。
计算公式：D=Z(XH-XL)/100
其中：XH为高分组平均分（50%），XL为低分组平均分（50%）.
2、考生答卷分析：
（1）学习成功之处。
（2）学习不足之处。
（3）成绩分布：平均分、最高分、最低分
测验成绩分布表：
测验成绩分布直方图：
五、高考：（略）
第三节 教师地理教学水平评价
（学生自学）
|
板书
板书
板书
板书
画出此表
板书
板书
思考题：如果你是高三教师的话，你将如何组织地理高考复习？ |
